For det er nettopp det jeg tenker de grunnleggende
ferdighetene handler om. Rammeverket sier at de grunnleggende ferdighetene er
grunnleggende forutsetninger for utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. Men
hvilke forutsetninger har vi lærere for å kunne tilfredsstille bestillingene
fra utdanningsdirektoratet?
Vi er
en grunnskole i endring, og bestillingene fra Utdanningsdirektoratet er tydelige.
Vi skal jobbe med grunnleggende ferdigheter innenfor alle fag. «Rammeverket for
grunnleggendeferdigheter» kom januar 2012 og i ettertid er læreplanene revidert
for å samsvare med rammeverket. Høsten 2013 var Utdanningsdirektoratet på banen
igjen, denne gang med satsingsprosjektet «Ungdomsskolen i utvikling». Gjennom
prosjektet skal alle landets ungdomsskolelærere utvikle seg innenfor regning,
lesing, skriving og klasseledelse. Flott at Utdanningsdirektorat ser at vi
lærere også må utvikle oss i takt med Læreplanverket. LK- 06 spiller
hovedrollen i undervisningen vår, og når det settes i gang prosesser her må
også prosessen settes i gang hos i klasserommet.
Som
barneskolelærer ser jeg behovet for satsing mot de eldste elevene våre, men
savner en felles inngangsport for oss som jobber med begynneropplæringen. Vi
skal også ha fokus på grunnleggende ferdigheter, men hvor skal vi starte? I en
klasseromskultur er det vanskelig å dele uten faglig innputt. Vi har gjerne
store ambisjoner om å hospitere hos hverandre og å samarbeide og dele mer, men
de fleste lærere kjenner seg nok igjen når jeg sier «hverdagen kveler de fleste
ambisjoner». Selv det mest overkommelige kan falle bort når en møter hverdagen
som i all hovedsak dreier seg om hovedpersonene, nemlig elevene våre.
Gjennom
studiet «Regning som grunnleggende ferdighet» har jeg fått ekstra fokus på
regning i alle fag. Hovedfaget mitt som er norsk har stadig aspekter fra regning
med seg i hverdagen. Jeg ønsker å bruke regning og føler at jeg har fått
inspirasjon og faglig input. Jeg ser nå muligheter som jeg ikke har sett
tidligere, og bruker læreplanverket og rammeverket for grunnleggendeferdigheter
aktiv i planleggingen av undervisningen min. Når jeg samtidig møter kolleger
som fortsatt bruker den første utgaven av læreplanverket, og som ikke vet hvor
de ligger på nettet tenker jeg at her må noe gjøres. Læreplanverket skal ligge
til grunn for all undervisning, og vi som lærere er forpliktet til å følge de
retningslinjene som Utdanningsdirektoratet gir oss, enten vi ønsker det eller
ikke.
Ansvaret
vårt er stort, og de grunnleggende ferdighetene spiller en viktig rolle. Som
lærer vil jeg gjerne dele og utvikle meg. Vi må sikre at god ideer når ut og at
skoler jobber mot samme mål. Skolen vil alltid være i utvikling, og de
grunnleggende ferdighetene vil ha en sentral rolle. Med disse føringene er det
vårt ansvar som lærere å utvikle skolen. Er du med på å utvikle framtidens
skole?
Kilder:
Kunnskapsdepartementet (juni 2006), Læreplanverket for
kunnskapsløftet, Oslo, Utdanningsdirektoratet
Kunnskapsdepartementet (januar 2012), Rammeverk for grunnleggende ferdigheter, Oslo, Utdanningsdirektoratet
Kunnskapsdepartementet (mai 2013), Rammeverk for skolebasert
kompetanseutvikling. Skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet
2013-2017, Utdanningsdirektoratet
