Er du med på å utvikle framtidens skole?

For det er nettopp det jeg tenker de grunnleggende ferdighetene handler om. Rammeverket sier at de grunnleggende ferdighetene er grunnleggende forutsetninger for utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. Men hvilke forutsetninger har vi lærere for å kunne tilfredsstille bestillingene fra utdanningsdirektoratet?

Vi er en grunnskole i endring, og bestillingene fra Utdanningsdirektoratet er tydelige. Vi skal jobbe med grunnleggende ferdigheter innenfor alle fag. «Rammeverket for grunnleggendeferdigheter» kom januar 2012 og i ettertid er læreplanene revidert for å samsvare med rammeverket. Høsten 2013 var Utdanningsdirektoratet på banen igjen, denne gang med satsingsprosjektet «Ungdomsskolen i utvikling». Gjennom prosjektet skal alle landets ungdomsskolelærere utvikle seg innenfor regning, lesing, skriving og klasseledelse. Flott at Utdanningsdirektorat ser at vi lærere også må utvikle oss i takt med Læreplanverket. LK- 06 spiller hovedrollen i undervisningen vår, og når det settes i gang prosesser her må også prosessen settes i gang hos i klasserommet.

Som barneskolelærer ser jeg behovet for satsing mot de eldste elevene våre, men savner en felles inngangsport for oss som jobber med begynneropplæringen. Vi skal også ha fokus på grunnleggende ferdigheter, men hvor skal vi starte? I en klasseromskultur er det vanskelig å dele uten faglig innputt. Vi har gjerne store ambisjoner om å hospitere hos hverandre og å samarbeide og dele mer, men de fleste lærere kjenner seg nok igjen når jeg sier «hverdagen kveler de fleste ambisjoner». Selv det mest overkommelige kan falle bort når en møter hverdagen som i all hovedsak dreier seg om hovedpersonene, nemlig elevene våre.

Gjennom studiet «Regning som grunnleggende ferdighet» har jeg fått ekstra fokus på regning i alle fag. Hovedfaget mitt som er norsk har stadig aspekter fra regning med seg i hverdagen. Jeg ønsker å bruke regning og føler at jeg har fått inspirasjon og faglig input. Jeg ser nå muligheter som jeg ikke har sett tidligere, og bruker læreplanverket og rammeverket for grunnleggendeferdigheter aktiv i planleggingen av undervisningen min. Når jeg samtidig møter kolleger som fortsatt bruker den første utgaven av læreplanverket, og som ikke vet hvor de ligger på nettet tenker jeg at her må noe gjøres. Læreplanverket skal ligge til grunn for all undervisning, og vi som lærere er forpliktet til å følge de retningslinjene som Utdanningsdirektoratet gir oss, enten vi ønsker det eller ikke.  

Ansvaret vårt er stort, og de grunnleggende ferdighetene spiller en viktig rolle. Som lærer vil jeg gjerne dele og utvikle meg. Vi må sikre at god ideer når ut og at skoler jobber mot samme mål. Skolen vil alltid være i utvikling, og de grunnleggende ferdighetene vil ha en sentral rolle. Med disse føringene er det vårt ansvar som lærere å utvikle skolen. Er du med på å utvikle framtidens skole?

Kilder:

Kunnskapsdepartementet (juni 2006), Læreplanverket for kunnskapsløftet, Oslo, Utdanningsdirektoratet

Kunnskapsdepartementet (januar 2012), Rammeverk for grunnleggende ferdigheter, Oslo, Utdanningsdirektoratet

Kunnskapsdepartementet (mai 2013), Rammeverk for skolebasert kompetanseutvikling. Skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet 2013-2017, Utdanningsdirektoratet