Min vei mot framtidens skole

Takk for tilbakemeldinger og innspill på innlegget mitt. Blogg er spennende men samtidig et skummelt og ukjent media.

Gjennom studiet «regning som grunnleggende ferdighet» er jeg blitt mer bevisst og gjennomtenkt i forhold til min planlegging av undervisning. Jeg håper at jeg er med å utvikle framtidens skole, men vet samtidig at jeg trenger motivasjon, inspirasjon og faglig påfyll for nå målene mine.

Kunnskapsløftet er og skal være vår viktigste verktøy i planleggingen av undervisning. Et av mine tiltak for å bruke læreplanverket mer aktivt er innkjøp av en trykt utgave. Og til min store begeistring er den ryddig og har en layout som er innbydende. Jeg håper og tro at det vil gjøre meg mer bevisst og at kunnskapmålene vil komme tydeligere frem i min undervisnings praksis. 

Lærebøkene spiller en viktig rolle i skolehverdagen, og brukes nok ukritisk i mange klasserom. Jeg har også mye undervisning som er styrt av lærebøker, men drømmer om å bli mer selvstendig. Mye av lærebøkene gir godt læringsutbytte, men jeg mener dessverre at det ikke er mange som inneholder kvalitet fra perm til perm. Markedet er stort og jeg vil tro at forlagene tjener gode penger på salg av lærebøker. Offentlig godkjente lærebøker ville vært nyttig for oss lærere, da kunne vi stolt mer på de inneholdt de læringsmålene som er aktuelle for trinnet som vi underviser på. Men samtidig er det viktig å ha flere verk å velge mellom. Selv liker jeg å ha læreeksemplarer av flere verk slik at jeg kan hente inspirasjon og ideer. Et av problemet med mange verk er at de ensporede og at elevene blir lei av å stadig møte samme type oppgaver. Diskusjonen om læringsbøker er en stor, men samtidig en viktig diskusjon som fortjener oppmerksomhet på alle skoler. Som lærer på 1.-4. trinn jobber jeg stort sett med engangsbøker, og fordelen her at bytte av læreverk ikke blir så kostbar som ved bytte av flergangsbøker. Jeg oppleves nok som kritisk blant mine kolleger, og har lagt inn ønske om vurdering av læringsbøkene som vi bruker. Om vi finner det optimale læreverket gjenstår enda å se. 

Et av mine prosjekt denne høsten har vært å tenke regning i norskfaget. Jeg har brukt læreplanen aktivt og funnet frem hvilke aspekter fra regning som kan brukes her. Gjennom arbeidet med leseforståelse har jeg valgt å sette av tid til arbeid med sammensatte tekster som inneholder diagrammer og tabeller. Dette vil forhåpentligvis gi elevene mine nyttig kunnskap som de kan få bruk for senere. 

I løpet av skoleåret vil regning bli brukt innenfor flere emner, og kanskje jeg også får tid og inspirasjon til  å dele noen av de her. 

Er du med på å utvikle framtidens skole?

For det er nettopp det jeg tenker de grunnleggende ferdighetene handler om. Rammeverket sier at de grunnleggende ferdighetene er grunnleggende forutsetninger for utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. Men hvilke forutsetninger har vi lærere for å kunne tilfredsstille bestillingene fra utdanningsdirektoratet?

Vi er en grunnskole i endring, og bestillingene fra Utdanningsdirektoratet er tydelige. Vi skal jobbe med grunnleggende ferdigheter innenfor alle fag. «Rammeverket for grunnleggendeferdigheter» kom januar 2012 og i ettertid er læreplanene revidert for å samsvare med rammeverket. Høsten 2013 var Utdanningsdirektoratet på banen igjen, denne gang med satsingsprosjektet «Ungdomsskolen i utvikling». Gjennom prosjektet skal alle landets ungdomsskolelærere utvikle seg innenfor regning, lesing, skriving og klasseledelse. Flott at Utdanningsdirektorat ser at vi lærere også må utvikle oss i takt med Læreplanverket. LK- 06 spiller hovedrollen i undervisningen vår, og når det settes i gang prosesser her må også prosessen settes i gang hos i klasserommet.

Som barneskolelærer ser jeg behovet for satsing mot de eldste elevene våre, men savner en felles inngangsport for oss som jobber med begynneropplæringen. Vi skal også ha fokus på grunnleggende ferdigheter, men hvor skal vi starte? I en klasseromskultur er det vanskelig å dele uten faglig innputt. Vi har gjerne store ambisjoner om å hospitere hos hverandre og å samarbeide og dele mer, men de fleste lærere kjenner seg nok igjen når jeg sier «hverdagen kveler de fleste ambisjoner». Selv det mest overkommelige kan falle bort når en møter hverdagen som i all hovedsak dreier seg om hovedpersonene, nemlig elevene våre.

Gjennom studiet «Regning som grunnleggende ferdighet» har jeg fått ekstra fokus på regning i alle fag. Hovedfaget mitt som er norsk har stadig aspekter fra regning med seg i hverdagen. Jeg ønsker å bruke regning og føler at jeg har fått inspirasjon og faglig input. Jeg ser nå muligheter som jeg ikke har sett tidligere, og bruker læreplanverket og rammeverket for grunnleggendeferdigheter aktiv i planleggingen av undervisningen min. Når jeg samtidig møter kolleger som fortsatt bruker den første utgaven av læreplanverket, og som ikke vet hvor de ligger på nettet tenker jeg at her må noe gjøres. Læreplanverket skal ligge til grunn for all undervisning, og vi som lærere er forpliktet til å følge de retningslinjene som Utdanningsdirektoratet gir oss, enten vi ønsker det eller ikke.  

Ansvaret vårt er stort, og de grunnleggende ferdighetene spiller en viktig rolle. Som lærer vil jeg gjerne dele og utvikle meg. Vi må sikre at god ideer når ut og at skoler jobber mot samme mål. Skolen vil alltid være i utvikling, og de grunnleggende ferdighetene vil ha en sentral rolle. Med disse føringene er det vårt ansvar som lærere å utvikle skolen. Er du med på å utvikle framtidens skole?

Kilder:

Kunnskapsdepartementet (juni 2006), Læreplanverket for kunnskapsløftet, Oslo, Utdanningsdirektoratet

Kunnskapsdepartementet (januar 2012), Rammeverk for grunnleggende ferdigheter, Oslo, Utdanningsdirektoratet

Kunnskapsdepartementet (mai 2013), Rammeverk for skolebasert kompetanseutvikling. Skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet 2013-2017, Utdanningsdirektoratet

Studiestart

Etter noen år med studiepause er jeg tilbake på skolebenken. Skolebenken i mitt tilfelle hjemme med datamaskinen som et viktig redskap. I løpet av skoleåret skal jeg ta 30 stp med regning som grunnleggende ferdighet. 3 ukedager skal jeg undervise på 3 trinn, mens de to siste skal brukes til studier.
Mitt første studiekrav er innlevert, en presentasjon av med selv for medstudentene på fronter. I tillegg skal jeg lese og kommentere de andre studentene sine innlegg. Spennende å bli kjent med de andre, og interessant å få innblikk i deres tanker om regning som grunnleggende ferdighet.

Et av studiekravene er å opprette en blogg som skal ha fokus på regning. Dette er mitt bidrag, her kommer jeg til fortelle om mine erfaringer med regning i klasserommet og reflektere litt over min egen praksis.